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a) 1. Innovación pedagógica y creatividad. Diseño curricular y Proyectos Pedagógicos

Director del proyecto: Carlos Caram | Área: Pedagogía del diseño y las comunicaciones

Área Pedagogía del diseño y las comunicaciones / Proyectos institucionales de investigación y desarrollo

Descripción

Este proyecto explora el desarrollo de nuevas perspectivas y enfoques curriculares para la enseñanza del diseño, las comunicaciones y el arte. Centra sus líneas de acción en la implementación del currículum por proyecto a través de los Proyectos Pedagógicos en la Facultad de Diseño y Comunicación. Desde esta perspectiva de trabajo los Proyectos Pedagógicos se constituyen como instrumentos para la concreción curricular, la reflexión sobre la práctica y la producción áulica. El currículo es eje, plan, proceso, resultado, instrumento de evaluación institucional, recurso pedagógico y fuente de nuevas intenciones curriculares.

Palabras clave: Currículum - pedagogía - currículum por proyecto - enseñanza - aprendizaje - innovación educativa - diseño - arte - comunicación.

Objetivos:

• Reflexionar acerca de los Proyectos Pedagógicos vigentes.

• Proponer nuevos Proyectos Pedagógicos para las asignaturas vacantes.

• Tomar a los proyectos como concreción curricular y como recurso pedagógico para la reflexión con el fin de mejorar los planes y las aspiraciones curriculares

• Instalar al proyecto, al hacer y al aula-taller en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ejes del proyecto

1. Reflexiones acerca del proceso pedagógico. Desde la planificación a la concreción curricular.

Los trabajos publicados son reflexiones sobre la planificación curricular y el proceso pedagógico que implica. Se presenta a los Proyectos Pedagógicos como herramienta de concreción curricular.

Trabajos publicados

• Caram, C. (2015).El curriculum por proyecto. [Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVI (Año XVI, Vol. 26, Noviembre 2015, Buenos Aires, Argentina)]

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• Caram, C. (2015). Pedagogía del Diseño: el proyecto del proyecto. Cuaderno 53: Interpretando el pensamiento del diseño del siglo XXI, 59-70. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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• Caram, C. (2014). Marea Digital. Introducción. Escritos en la Facultad, 97, 11-11. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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• Caram, C. (2013). Marea Digital. Introducción. Escritos en la Facultad, 90, 11-11. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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• Caram, C. (2013). Programa de Capacitación Docente: Un espacio para la transformación. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, 20, 108-110. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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• Caram, C. (2013). El orgullo de un nuevo proyecto pedagógico. Escritos en la Facultad 84, 11. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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• Caram, C. y Montero, J. (2012). Programa de Tutorías para Exámenes Previos. Actas de Diseño 14, 34. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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• Caram, C. (2011). Programa de Tutorías para exámenes previos. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, 16, 107-111. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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Presentaciones en congresos

• Caram, C. (2015). El currículum como regulación. (Ponencia 2015 Comisión 1.3 Calidad Educativa y evaluación. V Congreso de Enseñanza del Diseño).
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• Caram, C. (2015). El diseño se aprende. (Ponencia 2014 Comisión 1.3 Calidad educativa y evaluación. V Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño). Actas de Diseño 18, 80. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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• Caram, C. (2013). El pensamiento creativo construye una pedagogía innovadora. (Ponencia 2013 Comisión 1.3 Calidad educativa y evaluación. IV Congreso de Enseñanza del Diseño). Actas de Diseño, 16, 34. Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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2. Definición del currículo por proyecto respecto a estudiantes, docentes, evaluación, teoría, práctica y conocimientos .

Los trabajos publicados presentan reflexiones sobre los Proyectos Pedagógicos como instrumento de evaluación y como recurso pedagógico para integrar la teoría y la práctica en el proceso de aprendizaje.

Trabajos publicados

• Caram, C. (2016). Los proyectos pedagógicos como regulación de los aprendizajes [Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVII (Año XVII, Vol. 27, Febrero 2016, Buenos Aires, Argentina)]

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• Caram, C. (2014). La producción como recurso pedagógico. El estudiante como protagonista. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 23, 130-132. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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• Caram, C. (2012). Los Proyectos Pedagógicos como estrategia para elevar la calidad académica. Actas de Diseño, 12, 36. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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• Caram, C. (2009). Proyectos pedagógicos en la Facultad de Diseño y Comunicación. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 12, 22-24. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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Presentaciones en congresos

• Caram, C. (2011). Los proyectos pedagógicos como estrategia para elevar la calidad académica. (Ponencia 2010 Comisión 1.3 Calidad educativa y evaluación. II Congreso de Enseñanza del Diseño). Actas de Diseño 12, 36. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.
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