LA DIMENSIóN IDEOLóGICA DE LA ENSEñANZA DEL diseño
Proyecto de Investigación Nº 9.1

I. Identificación
Título - La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño
Subtítulo - Riquezas y complejidades pedagógicas

Este proyecto pertenece a la Línea de investigación Nº9: La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño
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Equipo de Investigación
Coordinadora: Cecilia Mazzeo

II. Organización del proyecto
Alcance - Reflexionar conjuntamente sobre la dimensión ideológica de la enseñanza de las disciplinas proyectuales con el objetivo de articular la mirada desde diferentes disciplinas y contextos académicos.

Dinámica del Proyecto/Metodología - El proyecto se desarrolla a través de la articulación de producciones teóricas de reconocidos exponentes del campo de la enseñanza del diseño convocados a reflexionar sobre diversas dimensiones de dicho campo.

Carreras o Programas vinculados  – Todas las carreras de grado y posgrado correspondientes a la Facultad de Diseño y Comunicación.

III. Descripción
Fundamentación - La enseñanza, en todos sus niveles y contextos es una práctica compleja que involucra una multiplicidad de componentes y acciones. La Didáctica General la tiene como objeto de conocimiento y la Didáctica Proyectual complejiza su objeto desde la mirada disciplinar. Sin embargo, la enseñanza en tanto práctica social, involucra una dimensión de naturaleza diferente, y que no suele ser considerada con la profundidad que amerita en función de su rol determinante de objetivos, contenidos y estrategias.
La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño subyace en cada instancia del proceso e impacta tanto sobre la decisión de incluir un campo de conocimiento en el contexto académico, como sobre la construcción de planes de estudio, el diseño de programas de asignaturas y la planificación e implementación de toda propuesta de enseñanza.

Objetivos
• Aportar a la construcción de un corpus teórico específico.
• Instalar en el campo disciplinar un nuevo eje de producción teórica.
• Propiciar el intercambio de producciones teóricas interdisciplinares.
• Consolidar la producción teórica referida a la Didáctica Proyectual como campo específico de producción teórica. 

IV. Equipo de Investigación
Coordinadoras: Cecilia Mazzeo

V. Productos y Resultados
Período 2016-2018
Integra los productos y resultados del proyecto 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño (finalizado) comenzando por el último ítem cronológico en cada categoría
1) Formación de Posgrado e Impacto curricular
2) Congresos / Coloquios / Plenarios
3) Publicaciones
4) Proyección

1) Formación de Posgrado e Impacto curricular
La Directora Cecilia Mazzeo es Docente de Posgrado en Diseño de la Facultad de Diseño y Comunicación: Doctorado en Diseño y Maestría en Gestión del Diseño e incorpora los contenidos se su investigación a sus asignaturas.

2) Congresos / Coloquios / Plenarios
1º Plenario de Directores de Investigación DC, 13 de octubre – 2017. Es este primer plenario los Directores de Líneas y Proyectos de Investigación presentaron a sus pares y al conjunto del Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación, los resultados obtenidos y/o en proceso (publicaciones y acuerdos), junto con los Proyectos. La Directora de la Línea de Investigación Nº9 presentó a sus pares, los principales avances del Proyecto 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño.

II Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 31 de julio de 2017. VIII Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. Semana Internacional del Diseño en Palermo.
En la Comisión Enseñar disciplinas proyectuales se presentaron las reflexiones y avances del proyecto actualmente en desarrollo 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño, expusieron: Cecilia Mazzeo, María Ledesma, Mabel Amanda López, Constanza Necuzzi y Ana María Romano.A continuación se detallan las ponencias presentadas en esta comisión coordinada por la Directora del proyecto Cecilia Mazzeo:
Mazzeo Cecilia
La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño
Ledesma Maria
Luces y sombras en la enseñanza del diseño. Una reflexión sobre su transformación en saber universitario
Lopez Mabel Amanda
Modos de decir y modos de ser: palabra e ideología en el taller de diseño
Necuzzi Constanza
Educación, enseñanza y didáctica en la contemporaneidad
Romano Ana María
La construcción de la cosmovisión durante la enseñanza

I Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 26 de Octubre de 2016.
Se presentó la Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales, entramados conceptuales determinantes en la enseñanza del diseño, como una de las líneas que integran el Programa de Investigación en diseño de la Facultad de Diseño y Comunicación.
Mazzeo Cecilia.  Presentación de la Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales. Facultad de Diseño y Comunicación, Universidad de Palermo.

3) Publicaciones

Cuaderno del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación Nº67. (2018) La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño. Coordinación Cecilia Mazzeo. Año XVIII, Mayo 2018, Buenos Aires, Argentina. ISSN: 1668-0227.
Esta publicación documenta y comunica los resultados alcanzados en el proyecto de investigación 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño, y a continuación se detallan los autores y artículos contenidos en ella:
Mazzeo, Cecilia (2018) Prólogo. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño (Pp. 11-17)
Necuzzi, Constanza (2018) Educación, enseñanza y didáctica en la contemporaneidad (Pp. 19-37)
Olmedo, Inés (2018) La Dirección de Arte en el cine, desafíos disciplinares y pedagógicos (Pp. 39-61)
Galán, Beatriz (2018) Reconstruyendo el entramado de una sociedad creativa. Estrategias para la formación de diseñadores en contextos de complejidad (Pp. 63-100)
Ben Altabef, Clara (2018) Intenciones para una didáctica proyectual. Caso: asignatura Proyecto y Forma en la FAU-UNT (Pp. 101-133)
Bermúdez Aguirre, Diego Giovanni (2018) El estado de posibilidad de la Historia del diseño (Pp. 135-146)
Ledesma, María (2018) Luces y sombras en la enseñanza del diseño. Una reflexión sobre su transformación en saber universitario (Pp. 147-162)
Cravino, Ana (2018) Enseñar diseño: La emergencia de la teoría (Pp. 163-185)
López, Mabel Amanda (2018) Modos de decir y modos de ser: palabra e ideología en el taller de diseño (Pp. 187-213)
Romano, Ana María (2018) La construcción de la cosmovisión durante la enseñanza (Pp. 215 a 234)

Actas de Diseño Nº24. (2018) XII Encuentro Latinoamericano de Diseño “Diseño en Palermo”. Foro de Escuelas de Diseño - XI Plenario 2017, VIII Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. II Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Coloquio de Investigación. Julio 2017, Buenos Aires, Argentina.
En esta publicación se documentan las ponencias presentadas en la Comisión de la Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales en el II Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño (Pp. 12-13).

Escritos en la Facultad Nº122. (2016) Articulación entre Investigación y Posgrados, Edición 1. Doctorado en diseño. Maestría en Gestión del Diseño. Programa de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales. ISSN: 1669-2306. ISSN (En línea): 2591-3743.
En esta publicación la Directora Cecilia Mazzeo presenta la línea de investigación Nº1 Enseñar disciplinas proyectuales y anuncia el comienzo del Proyecto 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño.

4) Proyección
Las reflexiones y los resultados obtenidos en el Proyecto 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño (finalizado), se continúan desarrollando en el Proyecto 9.2 Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica, en el marco de la misma Línea de Investigación y bajo la misma Directora Cecilia Mazzeo.

V. Equipo de investigación
Coordinadora: Cecilia Mazzeo
investigacióndc@palermo.edu

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