ENSEñAR DISCIPLINAS PROYECTUALES
Línea de Investigación Nº 9

I. Identificación
Título - Enseñar Disciplinas Proyectuales
Subtítulo - Entramados conceptuales determinantes en la enseñanza del diseño

Directora: Cecilia Mazzeo
(Ver todas las líneas de investigación)

II. Organización de la línea
Antecedentes y proyección - Esta línea se inicia con la realización del primer proyecto de investigación La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño. A raíz del interés que despertó en la comunidad académica su presentación en el marco del VI Congreso Latinoamericano de Diseño (2016) en los Escritos en la Facultad Nº 122, (Octubre 2016, Año XII, Pp. 12) surge la propuesta de continuar esta línea de investigación que propone un enfoque teórico centrado en la enseñanza de las disciplinas proyectuales.

Proyectos que incluye - Esta línea cuenta con dos proyectos, ambos proyectos son dirigidos por Cecilia Mazzeo, 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño y 9.2 Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica (ambos finalizados).

Vinculación con carreras de la Facultad - Esta línea atraviesa a todas las carreras de Diseño que comparten la matriz proyectual. Desde la misma lógica convergente puede relacionarse con otras carreras de grado y posgrado afines a la proyectualidad.

Vinculación con otras instituciones – La línea está vinculada con todas las Carreras de la Facultad de Diseño y Comunicación puesto que los lineamientos abordados son transversales a los contenidos relacionados con el diseño en sus múltiples manifestaciones. Asimismo, sus resultados tienen una capacidad de impacto en las carreras de posgrado que exploran las interrelaciones entre cultura y diseño en toda la región.

III. Descripción
Fundamentación - Afortunadamente, hace tiempo ya que la enseñanza de las disciplinas proyectuales es objeto de investigación. Las tradiciones, las estrategias didácticas, los modos de enseñar y aprender constituyen los campos sobre los que se desarrollan múltiples trabajos que buscan entender sus lógicas con el objetivo de generar propuestas innovadoras. Es en este marco que surge la necesidad de indagar en dimensiones no siempre problematizadas por quienes producen investigaciones sobre la enseñanza de las disciplinas proyectuales

Objetivos
• Aportar a la construcción de un corpus teórico específico para la enseñanza del diseño.
• Instalar en el campo disciplinar nuevos ejes de producción teórica.
• Propiciar el intercambio de producciones teóricas interdisciplinares.
• Consolidar la producción teórica referida a la Didáctica Proyectual como campo específico de producción teórica.
• Reconocer las diversas posiciones ideológicas y sus emergentes, existentes en el campo de la enseñanza del diseño en todas sus especialidades.

IV. Productos y Resultados
Integra los productos y resultados de los dos proyectos 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño y 9.2. Estrategias didácticas de innovación tecnológica: emergentes de la concepción de la disciplina (ambos finalizados), de la presente línea de investigación, comenzando por el último ítem cronológico en cada categoría
1) Formación de Posgrado e Impacto curricular
2) Congresos / Coloquios / Plenarios
3) Publicaciones

1) Formación de Posgrado e Impacto curricular
La Directora Cecilia Mazzeo es Docente de Posgrado en Diseño de la Facultad de Diseño y Comunicación: Doctorado en Diseño y Maestría en Gestión del Diseño e incorpora los contenidos de su investigación a sus asignaturas.

2) Congresos / Coloquios / Plenarios
3º Plenario de Directores de Investigación DC. 26, 27 y 29 de agosto de 2019. En este tercer plenario los Directores de las Líneas y Proyectos de Investigación presentaron a sus pares y al conjunto del Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación, los resultados obtenidos y/o en proceso (publicaciones y acuerdos), junto con los avances de Proyectos. La Directora de la Línea de Investigación Nº9 presentó a sus pares, los resultados del proyecto 9.2 Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica, y anticipó las gestiones y vínculos en tratamiento para un futuro proyecto de la Línea.

IV Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 29 de julio de 2019. X Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. Semana Internacional del Diseño en Palermo.
En la comisión Enseñar disciplinas proyectuales se presentaron las conclusiones del Proyecto 9.2 Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica, cuyas reflexiones continúan las iniciadas con el proyecto 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño. La comisión se centro sobre las implicancias de la didáctica general, y la didáctica proyectual, la inclusión de recursos tecnológicos en la enseñanza y la práctica profesional y el desarrollo de nuevas estrategias didácticas en la enseñanza del diseño: desde proyectos de diseño mediados por tecnología, hasta estrategias de enseñanza y aprendizaje en escenarios virtuales. Expusieron: Cecilia Mazzeo, Isabel Alberdi, Luciana Anarella y Guillermo Sánchez Borrero.
A continuación se detallan las ponencias presentadas en esta Comisión coordinada por la Directora del proyecto Cecilia Mazzeo:
Cecilia Mazzeo (Argentina) - Coordinadora de la Comisión 
Renovaciones y persistencias: El taller y las tecnologías digitales
Isabel Alberdi (Argentina)
Buceando en lo profundo: Metodología en el proceso de Diseño gráfico. Apuntes sobre estrategias para abordar la enseñanza de la etapa de relevamiento
Luciana Anarella (Argentina)
Los medios digitales y la autogestión de saberes. Una experiencia pedagógica en la enseñanza del diseño
Leandro Dalle (Argentina)
Taller-mediante: Reflexiones críticas sobre una experiencia de amplificación del taller de diseño al medio virtual-digital
Guillermo Sánchez Borrero (Ecuador)
La enseñanza del diseño a través del Diseño Social y las nuevas tecnologías

2º Plenario de Directores de Investigación DC, 27 de agosto y 4 de septiembre – 2018. En este segundo plenario los Directores de las Líneas y Proyectos de Investigación presentaron a sus pares y al conjunto del Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación, los resultados obtenidos y/o en proceso (publicaciones y acuerdos), junto con los avances de Proyectos. La Directora de la Línea de Investigación Nº9 presento a sus pares, los resultados del Proyecto 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño y los avances de su segundo proyecto 9.2. Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica.

III Coloquio de Investigación y Desarrollo en Dseño Latino. Universidad de Palermo, 30 de julio de 2018. IX Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. Semana Internacional del Diseño en Palermo.
En la Comisión Enseñar disciplinas proyectuales se presentaron las conclusiones del proyecto 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño y los avances del 9.2. Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica, expusieron: Cecilia Mazzeo, María Isabel Alberdi y Leandro Dalle.
A continuación se detallan las ponencias presentadas en esta comisión coordinada por la Directora del proyecto Cecilia Mazzeo:
Alberdi, Maria Isabel
Buceando en lo profundo. Metodología en el proceso de diseño gráfico. Apuntes sobre estrategias para abordar la enseñanza de la etapa de relevamiento
Dalle, Leandro
Taller-mediante. Reflexiones críticas sobre una experiencia de amplificación del taller de diseño al medio virtual-digital
Mazzeo, Cecilia
Renovaciones y persistencias. El taller y las tecnologías digitales

1º Plenario de Directores de Investigación DC, 13 de octubre – 2017. Es este primer plenario los Directores de Líneas y Proyectos de Investigación presentaron a sus pares y al conjunto del Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación, los resultados obtenidos y/o en proceso (publicaciones y acuerdos), junto con los Proyectos. La Directora de la Línea de Investigación Nº9 presentó a sus pares, los principales avances del Proyecto 9.1 La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño.

II Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 31 de julio de 2017. VIII Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. Semana Internacional del Diseño en Palermo.
En la Comisión Enseñar disciplinas proyectuales se presentaron las reflexiones y avances del proyecto actualmente en desarrollo 9.1. La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño, expusieron: Cecilia Mazzeo, María Ledesma, Mabel Amanda López, Constanza Necuzzi y Ana María Romano.
A continuación se detallan las ponencias presentadas en esta comisión coordinada por la Directora del proyecto Cecilia Mazzeo:
Mazzeo Cecilia
La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño
Ledesma Maria
Luces y sombras en la enseñanza del diseño. Una reflexión sobre su transformación en saber universitario
Lopez Mabel Amanda
Modos de decir y modos de ser: palabra e ideología en el taller de diseño
Necuzzi Constanza
Educación, enseñanza y didáctica en la contemporaneidad
Romano Ana María
La construcción de la cosmovisión durante la enseñanza

I Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 26 de Octubre de 2016.
Se presentó la Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales, entramados conceptuales determinantes en la enseñanza del diseño, como una de las líneas que integran el Programa de Investigación en Diseño de la Facultad de Diseño y Comunicación.
Mazzeo Cecilia. Presentación de la Línea de Investigación Nº9: Enseñar disciplinas proyectuales. Facultad de Diseño y Comunicación, Universidad de Palermo.

3) Publicaciones

Cuaderno del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación Nº84. (2020) Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica. Coordinación Cecilia Mazzeo. Año XXI, Octubre 2020, Buenos Aires, Argentina. ISSN: 1668-0227.
Esta publicación documenta y comunica los resultados alcanzados en el proyecto de investigación 9.2 Estrategias didácticas en escenarios de innovación tecnológica, y a continuación se detallan los autores y artículos contenidos en ella:
Mazzeo, Cecilia (2020) Prólogo (Pp. 11 a 13)
Alberdi, Isabel (2020) Buceando en lo profundo. Metodología en el proceso de diseño gráfico. Apuntes sobre estrategias para abordar la enseñanza de la etapa de relevamiento (Pp. 15 a 29)
Anarella, Luciana (2020) Los medios digitales y la autogestión de saberes. Una experiencia pedagógica en la enseñanza del diseño (Pp. 31 a 45)
Chavez Mosquera, Gabriela (2020) El pulgarcito educado (Pp. 47 a 51)
Coppo, Alicia (2020) Estrategias de enseñanza del diseño para una nueva generación. El rol docente y el vínculo con el estudiante en el marco de las TIC´S (Pp. 53 a 67)
Dalle, Leandro (2020) Taller-mediante. Reflexiones críticas sobre una experiencia de amplificación del taller de diseño al medio virtual/digital (Pp. 69 a 90)
Mazzeo, Cecilia (2020) Renovaciones y persistencias. El taller y las tecnologías digitales (Pp. 91 a 106)
Muñoz, Patricia (2020) Incorporación de nuevos contenidos a la enseñanza desde la investigación (Pp. 107 a 128)
Sánchez Borrero, Guillermo (2020) La enseñanza del diseño a través del Diseño Social y las nuevas tecnologías (Pp. 129 a 146)

Cuaderno del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación Nº67. (2018) La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño. Coordinación Cecilia Mazzeo. Año XVIII, Mayo 2018, Buenos Aires, Argentina. ISSN: 1668-0227.
Esta publicación documenta y comunica los resultados alcanzados en el proyecto de investigación 9.1 La Dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño, y a continuación se detallan los autores y artículos contenidos en ella:
Mazzeo, Cecilia (2018) Prólogo. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño (Pp. 11-17)
Necuzzi, Constanza (2018) Educación, enseñanza y didáctica en la contemporaneidad (Pp. 19-37)
Olmedo, Inés (2018) La Dirección de Arte en el cine, desafíos disciplinares y pedagógicos (Pp. 39-61)
Galán, Beatriz (2018) Reconstruyendo el entramado de una sociedad creativa. Estrategias para la formación de diseñadores en contextos de complejidad (Pp. 63-100)
Ben Altabef, Clara (2018) Intenciones para una didáctica proyectual. Caso: asignatura Proyecto y Forma en la FAU-UNT (Pp. 101-133)
Bermúdez Aguirre, Diego Giovanni (2018) El estado de posibilidad de la Historia del diseño (Pp. 135-146)
Ledesma, María (2018) Luces y sombras en la enseñanza del diseño. Una reflexión sobre su transformación en saber universitario (Pp. 147-162)
Cravino, Ana (2018) Enseñar diseño: La emergencia de la teoría (Pp. 163-185)
López, Mabel Amanda (2018) Modos de decir y modos de ser: palabra e ideología en el taller de diseño (Pp. 187-213)
Romano, Ana María (2018) La construcción de la cosmovisión durante la enseñanza (Pp. 215 a 234)